CALENDRIER

2022-2023

RÈGLEMENT

INTÉRIEUR

FOURNITURES

Rentrée scolaire 2023

ASSOCIATION DES

PARENTS D’ÉLÈVES

Dans la volonté d’éduquer les élèves à protéger et respecter notre environnement pour en faire des futurs citoyens responsables, les classes du cycle 3 ont organisé un défilé de costumes confectionnés avec matériaux de recyclage… cela a été un véritable succès.

Les détails et les photos à découvrir sur epfa-carnaval-2023

À l’ EPFa, nous symbolisons le passage des élèves de l’école maternelle à l’école élémentaire par la remise d’un diplôme signé par la maitresse et le directeur. Les élèves reçoivent également de la part de l’Association des Parents d’Élèves “Les Enfants d’Abord” une trousse en dotation, qui matérialise leur entrée dans le monde de l’écriture et de la lecture qui les attend en classe de CP.

Les parents présents eurent l’occasion d’entendre la magnifique chorale constituée des 2 classes de MS-GS, encadrée par maitresse Isabelle et maitresse Gabriella). Découvrez dans la vidéo ci-dessus, les extraits de la prestation des élèves ainsi que la remise des diplômes.

Le mercredi 30 juin matin fut l’occasion pour tous les CM1-CM2 de pratiquer une activité sportive sur des ateliers d’activités motrices variées : trottinette, tir au frisbee, courses à la cuillère d’eau, jeux de balle, mölkky, etc. Vous trouverez ci-dessus en image et en vidéo ces ateliers où des collégiens vinrent  même aider à tenir certains ateliers.

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Décembre 2020 | Les élèves de l’EPFa célèbrent Noël en chantant

Les dispositifs d’accompagnement des élèves

Tous les élèves des EPF bénéficient de l’accompagnement nécessaire en classe, en fonction de leurs besoins évalués régulièrement. Cette différenciation pédagogique est mise en place par les titulaires de classe pour répondre aux disparités des niveaux : élèves rencontrant des difficultés passagères ou ceux présentant des facilités vis-à-vis de telles ou telles notions. Ces adaptations sont parfois référencées dans un Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE), associant la famille, l’élève et l’enseignant.

Certains de nos élèves ont des besoins éducatifs particuliers ; c’est notamment le cas lorsque les difficultés rencontrées sont trop importantes et ancrées, empêchant ainsi l’élève de suivre le rythme des apprentissages de la classe. Ceci est parfois lié à des troubles qui peuvent être diagnostiqués par le psychologue scolaire ou nos partenaires de santé (psychologues, pédopsychiatres, orthophonistes, orthoptistes, kinésithérapeutes, etc.).

Selon la nature et la gravité des troubles, l’élève peut bénéficier d’un Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) ou d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) ; ce dernier recouvre les cas des élèves reconnus en situation de handicap.

Ces différents types d’accompagnements sont mis en place par les équipes pédagogiques et accompagnés par les membres du pôle ressources (psychologue scolaire et enseignante spécialisée), dans le cadre d’une coopération.

Le pôle ressources pour les élèves à besoins éducatifs particuliers est présent dans chaque école une journée par semaine. Ses missions ne s’arrêtent pas aux suivis des élèves les plus fragiles repérés mais s’inscrivent dans un cadre plus général de prévention, en accompagnement des équipes pédagogiques.