La COP28 au LFT
La 28ème Conférences des Parties (COP28) s’est tenu en décembre 2023 à Dubaï, EAU. Organisé tous les ans, cet événement permet de définir les engagements des pays du monde entier pour lutter contre les changements climatiques. Dans le cadre de l’éducation au développement durable – EDD – deux classes de seconde (2nde5 & 2nde6) ont travaillé cette année scolaire sur la Simulation COP28.
Ce projet pédagogique, répondant à l’ODD13 (Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques), permet aux élèves de se mettre dans la peau de représentants étatiques pour mener les débats et les négociations sur le climat. En menant une simulation de COP, les élèves ont pu vivre une expérience pédagogique innovante, leur permettant de comprendre plus concrètement les enjeux des accords internationaux sur le climat en plus d’acquérir des connaissances et des compétences notamment dans les domaines de l’expression orale et de l’argumentation. Des conférences et des ateliers ont été organisés pour permettre aux élèves de se préparer à la simulation qui se déroule à la fois en français et en anglais.
Préparation à la Simulation COP28
En 2022, une convention de partenariat entre l’AFD et l’AEFE est signée pour accompagner les projets de développement durable des établissements français à l’étranger. L’AFD poursuit ainsi sa mission de sensibilisation, invitant la communauté éducative à se mobiliser autour de défis environnementaux majeurs, tout en offrant aux élèves une ouverture sur le monde et l’opportunité de s’engager concrètement pour la planète.
Il n’y a pas d’âge pour siéger à la table de négociations qui nous concernent tous. AFD
M. Yves Guicquéro, Directeur de l’Agence Française de Développement à Madagascar est intervenu auprès des élèves impliqués dans la Simulation COP28 afin de leur expliquer le rôle des bailleurs de fonds pour le climat.
Conférence | “Changement climatique : enjeux et responsabilité”
Conférence donnée par M. Gauthier Dobigny, chercheur de l’IRD intervenant à l’Institut Pasteur de Madagascar – Unité Peste, Vero Maminiaina, chargée des activités d’anticipations basées sur les prévisions climatiques du Programme Alimentaire Mondiale à Madagascar et Marie-Lou Giudicelli, Ingénieure Chargée d’affaires Photovoltaïque chez Total Energies à Madagascar.
Recherches documentaires | Se préparer aux négociations, c’est disposer d’un maximum d’informations pour permettre de riposter face aux arguments avancés durant les débats par les autres protagonistes. Il s’agit également pour tous les élèves de disposer d’un contenu pertinent à avancer durant les discussions. Plusieurs séances de recherches sur le climat et sur les positions internationales des pays sur le réchauffement climatique ont ainsi permis aux élèves de préparer au mieux le sujet.
Atelier | La Fresque du climat
La Fresque du Climat permet aux élèves de comprendre le fonctionnement, l’ampleur et la complexité des enjeux liés aux dérèglements climatiques. Lors de cet atelier d’intelligence collective, les élèves reconstituent les liens de cause à effet des changements climatiques et explorent ensuite les actions à entreprendre. À l’issue de l’atelier, les participants sont motivés pour agir à leur niveau et mettre en place des actions individuelles ou collectives.
Quelques ressources pour avancer vers un monde moins carboné :
- Mesurez votre empreinte carbone sur Nos Gestes Climat
- Le site de Jean-Marc Jancovici
- Le média pour (enfin) comprendre l’écologie Demain & Durable
- Le rapport du GIEC
Atelier | Apprendre à négocier
Tout comme pour la véritable COP, les élèves doivent aboutir à l’issue de la conférence à un accord négocié. De ce fait, les élèves ont participé à un atelier de méthodologie de la négociation. Les comportements à adopter, les différentes manières de présenter son argumentation, les stratégies à employer pour parvenir à ses objectifs ou encore l’importance des mots utilisés durant les discussions sont autant de thèmes qui ont été travaillés durant l’atelier.
Les élèves ont bénéficié des conseils de Mme Ny Aro Andriamiarosoa, Présidente de CliMates Madagascar; Membre fondateur et Point focal Climat de AIKA
LA SIMULATION COP28
Séances plénières
Les négociations commencent par une séance plénière durant laquelle toutes les parties sont rassemblées. La Présidence, issue de la délégation du pays hôte de la COP fait un premier discours de bienvenue qui annonce les objectifs et les enjeux de la COP suivi du discours de bienvenue du Secrétariat de la COP (Délégation des Nations Unies de la Convention sur le Climat – CCNUCC). La Présidence prononce ensuite le discours d’ouverture avant que les Etats et les acteurs non étatiques fassent de même, chacun présentant sa vision et ses objectifs pour la COP.
(Vidéo bientôt disponible)
(Vidéo bientôt disponible)
Les acteurs de la COP Climat du LFTananarive
Les élèves représentent des acteurs étatiques mais aussi non étatiques qui prennent part aux débats. Ainsi, les pays prenant part à cette simulation sont les Etats-Unis, l’Afrique du Sud, Haïti, le Mexique, Madagascar, la France, la Chine, le Brésil, Vanuatu ainsi que les Emirats Arabes Unis qui accueillent le sommet. Parmi les acteurs non étatiques, on retrouve le média Brut, les multinationales Blackrock, Total Energies, les ONG Greenpeace et ClimAvenir ainsi que l’ONU, la Banque Mondiale et le IPCC/GIEC (Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat) au rang des institutions. La COP Climat est divisée en deux comités , l’un travaillant sur les mesures d’atténuation tandis que l’autre comité étudie les mesures d’adaptation.
Les négociations formelles
Durant les sessions de négociations formelles, tous les acteurs peuvent prendre la parole pour exprimer leurs requêtes et/ou défendre leur position. Néanmoins, les acteurs non étatiques n’ont pas le droit de vote sur la résolution finale. À la fin des sessions de travail, seuls les acteurs étatiques pourront voter, amendement par amendement, la résolution finale. Les comités sont présidés par les représentants du GIEC, de l’ONU et de la Banque Mondiale pour animer les discussions, distribuer les temps de parole, modifier le texte de négociation selon les demandes écrites transmises par les délégués et finalement procéder au vote en salle.
Les négociations informelles
Durant les pauses entre les négociations formelles, les différentes délégations continuent de discuter pour mener des actions de lobbying en tentant d’obtenir des alliances, d’influencer les négociateurs, d’apporter plus de précisions sur les résolutions à adopter, etc. Ce temps de pause est aussi primordial pour aller à la rencontre de la presse et tenir le public informé des avancées des négociations.
ALL DRESSED UP and READY TO SPEAK UP
THEY DID IT! As delegates from all over the world, from Vanuatu to China, the USA or Mexico, from the World Bank to the IPCC representatives, students from 2nd5 and 2nd6 held a Conference Of Parties at the LFT this Friday, December 28th, in parallel to the COP 28 taking place in Dubai.
One by one, they stood up and expressed their delegation’s opinion on the topics of REDUCING and ADAPTING TO global warming. They discussed, argued and negotiated their way around FINANCING the Loss and Damage Fund. It took them four weeks of research and training with their teachers, of listening to Conferences by none other than the director of the AFD in Antananarivo himself, or by the first counselor at the French Embassy to discuss the tricky art of diplomacy, or by representatives of Madagascar’s official delegation to COP28… to name just a few.
Our LFT delegates produced impressive speeches in both English and French at the opening ceremony, before joining their appointed committees to debate on resolutions in order to fight Climate Change. They experienced first hand the skills needed to convince and compromise in debates during formal but also informal times.
We, the teachers, believe it is of the utmost importance that these young generations be trained to think and speak up about issues such as climate change. Hopefully, one day, they will be able to make a difference in the world, so why not start now, at school?
Ms Lacombe, English teacher
Témoignages des élèves
| Projet encadré par Mme Karine Borr, professeure d’histoire-géographie, Mme Alexandrine Thanasack, professeure de SVT, Mme Lucie Lacombe, professeure d’anglais et Mme Ravinala Ambinimanantsoa, professeure-documentaliste.
En savoir plus sur le site de l’AFD ➡ De Dakar à Beyrouth, des adolescents apprennent à négocier pour le climat.
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